Estimadas familias de APS:
Aquellos de ustedes que siguen de cerca las métricas de salud son conscientes de que los datos del Departamento de Salud de Virginia (VDH) siguen mostrando que tenemos una transmisión COVID-19 sustancial para nuestra región, colocando a Arlington en la categoría de “mayor riesgo” basada en el número de nuevos casos. Los últimos datos se resumen en el tablero de APS COVID-19 y estamos monitoreando cuidadosamente las métricas de salud pública.
Sabemos que el virus estará con nosotros durante algún tiempo, y que no hay un escenario de cero-riesgo para las escuelas en el futuro previsible. Sabiendo eso, hemos ajustado nuestro enfoque para evaluar las transiciones de aprendizaje en persona. Además de las métricas de salud pública, sigo sopesando los problemas de salud mental, la pérdida de aprendizaje y otros desafíos a los que se enfrentan muchos de nuestros miembros de la comunidad.
Con todo esto en mente, quiero reiterar que estamos manteniendo el curso con el Nivel 1 en este momento basado en la orientación del estado, que aconseja que las escuelas brinden apoyo en persona a los estudiantes con discapacidades, con medidas de mitigación efectivas en marcha. Hemos estado en persona en el nivel 1 durante más de un mes, y el primer mes ha ido muy bien gracias a la cooperación, dedicación y excelentes esfuerzos de nuestro personal. Nuestras medidas de mitigación superan las recomendaciones de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades y el Departamento de Salud de Virginia, (VDH).
Trabajaré en estrecha colaboración con nuestros administradores y personal de aquí a enero, evaluaré nuestros planes de transición y comunicaré fechas específicas después de las vacaciones de invierno. Entiendo el peso de cada decisión y su impacto emocional, económico y académicamente en la comunidad. Tomo sus comentarios en serio al considerar las maneras de servir mejor a nuestros estudiantes en estos tiempos difíciles. Todos llegamos a esto con diferentes perspectivas y debemos seguir trabajando juntos como una sola comunidad. Gracias por vuestro continuo trabajo y apoyo.
A continuación, se presentan algunos recordatorios adicionales y recursos importantes acerca de los cuales sugiero estén atentos:
Calendario Aprobado para el Año Escolar 2021-2022; El Día de la Inauguración has sido añadido como Día Feriado para el personal y los estudiantes
El jueves pasado, la Junta Escolar designó el Día de la Inauguración, el miércoles, 20 de enero de 2021, como Día Feriado para el personal y los estudiantes. La Junta Escolar también aprobó el calendario del año escolar 2021-2022 para todas las escuelas de APS. Pueden encontrar el calendario final en línea. El año escolar comenzará el 30 de agosto de 2021, terminará el 17 de junio de 2022, y este año incluye cuatro fiestas culturales y religiosas.
Nuevos videos de la Academia para Padres de APS (APS Parent Academy)
Se han publicado nuevos videos en el sitio web de la Academia para Padres de APS, incluyendo la última guía sobre el Acceso al sitio web de apoyo técnico de APS, el Aprendizaje sincrónico y asincrónico, y la Participación efectiva de los padres durante el aprendizaje a distancia. Tómense un momento para revisar estos y otros recursos para apoyar a las familias en el aprendizaje a distancia, disponibles a través de la Academia de Padres (Parent Academy).
Proceso de selección del Nivel 3
El Proceso de Selección familiar de Nivel 3 concluyó ayer, y publicaremos los resultados completos cuando estén listos. Seguimos planeando la transición de más estudiantes de regreso en persona, y aunque no puedo confirmar una fecha específica todavía para la transición de Nivel 2 y 3 de nuevo en persona, estamos trabajando para hacerlo cuando sea posible.
Grupos de Enfoque de Aprendizaje a Distancia y Grupo de Trabajo
Como parte del informe de seguimiento del jueves pasado, presentamos recomendaciones iniciales de una serie de seis grupos de enfoque sobre el fortalecimiento de la enseñanza a distancia. Los comentarios incluyeron el deseo de más instrucción en grupos pequeños y más materiales no digitales para los jóvenes estudiantes, así como un mejor equilibrio entre la enseñanza sincrónica y asincrónica para los estudiantes de escuelas intermedias y secundarias. Como siguiente paso, el DTL está formando un Grupo de Trabajo compuesto por representantes de estos grupos focales, así como miembros del comité consultivo y de la comunidad. El Grupo de Trabajo trabajará en enero para desarrollar estrategias relacionadas con el rendimiento académico y el crecimiento socioemocional de los estudiantes durante el aprendizaje a distancia.
Atentamente,
Dr. Francisco Durán
Superintendente escolar
Escuelas Públicas de Arlington (APS)
